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A FATENE

Processo de Avaliação da FATENE

Processo de Avaliação da FATENE

A FATENE utiliza um sistema de avaliação que envolve diferentes segmentos da comunidade acadêmica através de dois processos: a avaliação institucional e a avaliação dos professores pelos alunos.

Avaliação Institucional:

A criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), através da Lei no 10.861, de abril de 2004, instituiu um novo modelo de avaliação institucional que visa a conhecer a realidade global da IES por meio de uma avaliação interna seguida de uma avaliação externa.

Na Avaliação Interna , a própria Faculdade reflete sobre diferentes dimensões de seu cotidiano e traça um retrato de sua realidade. Esse processo é coordenado por uma Comissão Própria de Avaliação (CPA), e seus resultados integram um relatório encaminhado ao MEC.

Em seguida, o MEC realiza a Avaliação Externa , na qual uma comissão de avaliadores faz a avaliação in loco da Faculdade. Nesta visita, a comissão compara os resultados apresentados no relatório de avaliação interna e a realidade observada, entrevistando alunos, funcionários e professores para conhecer melhor a IES sob avaliação.

Na FATENE, a avaliação interna foi realizada no primeiro semestre de 2007, com a participação de mais de 1200 pessoas - alunos, professores, coordenadores, dirigentes e usuários de serviços oferecidos pela instituição.

Os resultados dessa avaliação estão disponíveis no Relatório de Avaliação Interna, que fornece uma visão atualizada de como a comunidade acadêmica percebe a Instituição, seus pontos fortes, potencialidades e pontos que requerem melhorias.

Avaliação dos Professores pelos Alunos:

A cada semestre letivo, os alunos de graduação avaliam seus professores daquele período por meio do Sistema de Avaliação de Professores, utilizado desde outubro de 2007. pela Faculdade, Os resultados coletados apresentam as seguintes finalidades:

Servir de instrumento de consulta para o aluno por ocasião da matrícula, propiciando uma escolha mais consciente e transparente das disciplinas e turmas que os alunos gostariam de cursar.

Fornecer informações para o aprimoramento para o professor, permitindo que o profissional conheça seus pontos fortes e pontos que requerem melhoria.

Servir de instrumento complementar para o planejamento acadêmico, gerando dados históricos para a análise do andamento das disciplinas e do desempenho docente, segundo a perspectiva do corpo discente.